협력 스피드 바카라 사이트

에사회 참여 예술 교육: 재료 및 기술 핸드북, Pablo Helguera는 협업을 "새로운 것을 창조하는 과정에서 당사자 간 책임 공유"로 이해합니다.

Over the 2022/2023 academic year, our project with the TLC explored the collaborative nature of working in arts and design education and sought opportunities to reflect on the myriad of seen and unseen processes of group work we have undertaken as relative newcomers to the Emily Carr teaching community. Helguera’s definition of collaboration became a useful foundation to understand our own setting and form questions around: in the context of teaching, how do we share the responsibilities of course or assignment development between two or more people? In what ways do we make space for the “creation of something new” within these collaborations, and how do we support the expertise and experiences of each collaborator to alter, enhance, or transform the classroom? We can look at these questions within the container of a single class or workshop, but we were also drawn to reflecting on the broader pedagogical approach of a department, faculty or institution—what are the conditions that can foster such collaborations within an art and design university, and what barriers do we face?

최근 Emily Carr MFA 및 MDES 졸업생으로서 스피드 바카라 사이트는 대학을 자발적인 협력과 그룹 아이디어의 핫스팟으로 경험했습니다. 스피드 바카라 사이트는 최고의 대학이 한 학문 분야의 연구 노력이 다른 분야의 물질적 조사를 굴절시키는 장소이거나 계단통 충돌을 통해 구축된 우연한 관계의 핫스팟이라는 믿음을 계속해서 고수하고 있습니다. 그러나 스피드 바카라 사이트의 근무 조건이 스피드 바카라 사이트 기관의 외로운 한 구석에 참여를 제한할 수 있는 불행한 방식 때문에 공동 작업에 대한 질문이 계속해서 나타나는지 궁금했습니다. 이 프로젝트를 통해 스피드 바카라 사이트는 제도적 맥락과 개인 또는 집합적 표현 사이의 상호의존성을 더 잘 이해하기를 바랐습니다. 즉, "그룹, 네트워크, 조직 및 기관은 창의성이 정의되는 방식, 사물과 성과가 생산되는 방식, 근로자가 자신을 창의적이라고 생각하게 되는 방식을 결정합니다"(Fine 220)라는 개념입니다.

필요한 협업: 새로운 스피드 바카라 사이트 탐색

스피드 바카라 사이트는 코로나19 졸업 직후인 2020년 가을부터 비정규 교수진 풀에서 일하기 시작했습니다. 엄청난 격변과 알려지지 않은 이 기간 동안 스피드 바카라 사이트는 200레벨 이론 수업을 위한 세미나 리더십의 일반적이지만 이름이 알려지지 않은 학생에서 교사로 전환 프로그램에서 세션 경력 경로를 시작했으며 거기에서 다양한 공동 교육 활동에 참여하여 온보딩이 거의 없는 시스템에서 그 가치를 인식했습니다. 스피드 바카라 사이트의 초기 교육 경험에는 교실 내(물리적 및 디지털)의 다양한 협업 경험이 포함되었습니다.

• 동료 세미나 리더들과 토론하고 토론 질문과 워크숍 아이디어를 공유합니다. 이러한 계획 및 보고 토론의 빈도는 코스마다 다르며 일반적으로 수석 강사가 제시한 세미나 문화 또는 각 세미나 리더의 역량에 따라 다릅니다. 최선을 다해 이러한 종류의 체크인은 세미나 리더가 수업을 계획하고 수업 자료, 교육학적 접근 방식, 교실 커뮤니티에 대한 이해를 넓히는 데 도움이 될 수 있습니다.

• 동일 코스의 여러 섹션이 과제, 강의 및 게스트 워크샵을 공유하는 다중 섹션 공동 교육. 이 모델은 학생들 사이에 결속력과 커뮤니티를 형성하는 데 도움이 되며, 각 강사에게 자신의 전문 지식을 공유할 수 있는 공간을 제공하는 동시에 공동 스피드 바카라 사이트과 코스 전달 작업량을 공유합니다. 이는 새로운 스피드 바카라 사이트이 지원 또는 멘토링을 받고, 프로그램의 더 넓은 목표를 이해하고, 기존 커리큘럼에 기여할 수 있는 귀중한 공간이 되었습니다.

• 단일 섹션 공동 교육. 두 명의 강사가 함께 3~6학점 과정을 공동 개발하고 제공합니다. 이것은 아마도 Emily Carr 내에서 가장 일반적이거나 널리 이해되는 공동 교육 형태일 것이며, 주로 강사 자신이 결정하는 다양한 종류의 특성을 가질 수 있습니다. 일반적으로 기관에서는 공동 교육 강사가 단일 3학점 또는 6학점 과정에 대한 보상을 분할할 것으로 기대합니다.

스피드 바카라 사이트의 공동 작업에 따른 급여 구조는 공동 교육 또는 강좌 개설이 한 사람의 창의적 능력(생활비는 물론이고)을 둘로 나누는 것과 같은 추가 작업이라는 믿음을 나타냅니다. 하지만 스피드 바카라 사이트는 협업으로 인해 근무 시간이 추가되는 경우가 많다는 것을 알고 있었습니다. 여러 사람으로 일하는 것의 풍요로움은 추가 시간을 투자했기 때문에 가능했습니다. 이러한 방식과 다른 방식으로 스피드 바카라 사이트는 업무량과 보수가 특정 종류의 개인주의를 결정한다는 것을 알 수 있었고, 직장에서 발생하는 협업에 대한 다양한 장벽을 조사하기 위한 수단으로 이 교육 펠로우십을 공유했습니다.

유령 커리큘럼: 아니면 어떻게 서로 작업을 공유합니까?

작업량 및 지원 구조에 대한 한 조사에서 스피드 바카라 사이트는 ECU 강의실을 한 번, 두 번 또는 전혀 활성화하지 않은(계획 및 제안되었지만 실행되지 않은 과정) 독창적인 과정 개요를 얻기 위해 과거 및 현재 교수진에게 연락했습니다. 스피드 바카라 사이트는 가능한 교실 활성화의 대안적 차원으로 짜여진 창의적인 작업의 유령 같은 저류를 엿보는 동시에 새로운 코스의 생성 및 개발에 들어가는 보이지 않는 (그리고 무급) 노동의 시간을 감상하고 싶었습니다. 종종 현재 학문과 교수법의 경계를 탐구하거나 해체하는 이러한 과정이 스피드 바카라 사이트 집단적 제도적 기억과 실천의 일부라면 Emily Carr는 어떤 모습일까요? 그리고 그것들은 스피드 바카라 사이트의 현재 커리큘럼에 어떻게 영향을 미치거나 암묵적으로 정보를 제공합니까? 스피드 바카라 사이트는 이 아카이브를 편집하기 시작하고 특별 주제 과정 제안을 통해 동료에 대해 더 많이 배울 수 있게 되어 기뻤습니다.

그러나 참가자들이 공유한 강좌 자료는 때때로 주저함을 동반했습니다. 일반적으로 Emily Carr는 강좌 개발을 위해 강사에게 비용을 지불하지 않으며(예외가 있었지만) 강사는 강좌를 위해 제작한 자료에 대한 "유일한 재산"을 갖고 있지만 Emily Carr는 커리큘럼 자료 및 강좌 개요에 대한 소유권을 보유하고 디지털 강좌 제공 시스템(예: 무들)에 액세스할 수 있습니다[1]. 이로 인해 많은 교수진이 강사가 강의의 어떤 요소를 지적 재산으로 보호할 수 있는지, 무엇을 인식하고 평가할 수 있거나 기대해야 하는지가 불분명한 상황이 발생합니다. Emily Carr의 대규모 비정규 수영장의 불안정한 고용은 이러한 감정을 고조시킬 뿐이며, 스피드 바카라 사이트가 인터뷰한 세션 교수진은 자신이 개발한 과정을 다른 강사가 수강하고 가르치는 것에 대한 이야기와 두려움을 공유했습니다.

스피드 바카라 사이트는 업무에 대한 자율성을 갖는다는 것이 무엇을 의미하는지 궁금해하기 시작했습니다. 스피드 바카라 사이트의 작업을 공유할 수 없거나 그에 대한 보호적인 자율성을 유지해야 한다고 느껴진다면 Emily Carr에서 어떤 종류의 집단 교육학을 육성할 수 있으며, 걱정이나 자제 없이 창의적인 작업을 공유하려면 어떤 맥락이 필요합니까? 스피드 바카라 사이트가 수집한 강좌 개요 모음은 다음과 같습니다.유령 커리큘럼—현재 교육학을 지탱하고 뒷받침하는 노동의 잔여물을 가시화하고 더 많은 탐구 과정이 표준이 되는 대안적 차원을 상상하는 데 도움이 되는 아카이브에 대한 겸손한 시작입니다.유령 커리큘럼2022년 가을에 스피드 바카라 사이트 쇼의 일환으로 발표되었습니다.이 전시회는 전시회가 아닙니다Libby Leshgold 갤러리에서, 갤러리에서 강좌 설명을 볼 수 있었습니다. 이 과정 설명은 2023년 가을호에 인쇄될 예정입니다.반사경.

유령 커리큘럼또한 UBC의 도서관학 박사과정 후보자인 Andrea Kampen의 관심을 끌었으며, 그 결과 non-happening, non-event, and Nothings에 대한 일련의 대화가 이루어졌으며 이것이 보관 관행에 어떻게 나타나는지 알 수 있었습니다. 활발한 펍 모임에서 스피드 바카라 사이트는 일어날 수 있는 사건과 결코 일어나지 않을 사건을 구별했습니다. 후자 버전에서는 취소되거나 거부된 모임의 은밀한 현실이 장소와 시간에 대한 또 다른 이야기를 드러냅니다.유령 커리큘럼어떤 종류의 인프라가 교육적 기반으로서 협업을 지원할 수 있는지를 작은 표현으로 의도했지만, 스피드 바카라 사이트는 교수진이 서로 경쟁하도록 강요받는 신자유주의 학술 기관의 착취적이고 불안정하며 개인주의적인 성격에 의해 형성되는 창의적인 문화에 맞서 싸웠습니다. 스피드 바카라 사이트의 연구는 매우 중요한 질문에 힘입어 이루어졌습니다.협력에 필요한 스피드 바카라 사이트? 그리고 더 구체적으로, 스피드 바카라 사이트 대학 환경에서 이러한 조건이 어떻게 존재하거나 존재하지 않으며, 지속적으로 새로운 교육학을 창출하는 책임을 공평하게 공유하기 위해 어떤 구조가 필요한가요?

지속적인 변화로서의 협업

스피드 바카라 사이트가 경험한 유망하고 떠오르는 협력 교육학 공간 중 하나는 교육 및 학습 센터에서 주최하는 ISW(교육 기술 워크숍)였습니다. 4일 반 동안 집중 워크숍으로 조직된 ISW는 소규모 교수진 그룹(일반적으로 4~5명)을 모아 10분짜리 마이크로 레슨 3회를 진행하고 동료의 마이크로 레슨에 참여하도록 초대합니다. 그 결과, 위험이 없는 환경에서 동료 강사들로부터 가르치고 피드백을 받는 동시에 다양한 자료 및 교육학적 접근 방식을 경험할 수 있는 풍부하고 드문 기회가 되었습니다(스피드 바카라 사이트 그룹에는 미술사, 디자인, 드로잉 및 도자기 강사가 포함되었습니다).

워크샵은 신입 및 경험이 풍부한 강사들이 자신의 교육 관행을 되돌아보는 동시에 동료들과 커뮤니티를 구축할 수 있는 귀중한 기회를 제공했으며 이러한 종류의 공유 ​​및 협력(공식적이든 비공식적이든)이 학교 내에서 지원될 수 있는 방법을 상상하도록 유도했습니다. 논의된 다른 형태의 협력과 마찬가지로, 교수진의 역량과 기관이 제공하는 공정한 보상의 한계는 도전과 장벽을 제시합니다. 스피드 바카라 사이트의 관심은 커뮤니티(교수 및 광범위한 기관 구조 모두)에서 협업을 어떻게 평가하고 우선순위를 지정할 수 있는지, 그리고 협업 관행에 뿌리를 둔 교육학이 어떤 잠재력을 가질 수 있는지 묻는 것입니다.

스피드 바카라 사이트가 발견한 협업 능력이 풍부한 또 다른 곳은 교수 협회였습니다. 협업에 필요한 조건에 대한 스피드 바카라 사이트의 질문은 수개월에 걸쳐 공개 교섭 세션이 기한이 지났고 업데이트된 단체 협약으로 향하는 것을 관찰하면서 더욱 복잡해졌습니다. 교수진과 대학 간의 이 문서는 회원 요구 사항에 대한 최종 데이터를 바탕으로 스피드 바카라 사이트 지역 사회를 위한 공정한 근무 조건을 만들기 위해 수년간의 노력을 뒷받침합니다. 근무 환경이 개선되면서 협업에 필요한 조건이 결실을 맺을 수 있기를 바랍니다.

Saara Limmamaa는 협업은 궁극적으로 타협의 표현이며 이러한 타협은 다양한 형태를 취할 수 있다고 지적합니다 [2]. 스피드 바카라 사이트의 현재 상황이 타협의 느낌을 만들어내고 스피드 바카라 사이트 지역 사회의 많은 구성원을 취약성과 불안정 상태에 빠뜨리는 방식을 어떻게 인정하고 고칠 수 있습니까? 급진적인 변화를 위해 기관(교황)의 적극적이고 지속적인 재창조가 필요하다면, 재결합하고 "대안을 만들어내는" 방식으로 타협을 실천하는 방법을 찾자(Limmamma 5). 스피드 바카라 사이트에게 이 과정은 스피드 바카라 사이트가 안전하고 가치 있다고 느끼는 공간에서 서로 이야기와 교육학을 공유하는 것에서 시작되었습니다. 이러한 관행이 스피드 바카라 사이트 기관 전체에서 어떻게 증가하고 굴절되는지는 스피드 바카라 사이트가 함께 구축하는 조건에 있습니다.

[1]단체 협약 2022-2025, 40조 – 지적 재산권, 40.02 일반: "스피드 바카라 사이트은 커리큘럼과 코스 개요와 같이 해당 커리큘럼을 정의하는 개발된 자료에 대한 대학의 소유권을 인정합니다.

"교직원의 강의 자료, 시연, 서면 또는 그래픽 자료, 시청각, 디지털 또는 뉴미디어 자료 및 스피드 바카라 사이트이 해당 스피드 바카라 사이트의 교육 또는 교육 관련 기능을 지원하기 위해 생성, 개발, 획득하거나 대학에 도입하는 기타 교육 보조 도구는 스피드 바카라 사이트의 단독 재산이며 스피드 바카라 사이트의 허가 없이는 다른 사람이 사용할 수 없습니다. 단, 다음과 같은 코스 개요는 제외됩니다. 이다 대학의 재산입니다.”

[2] 사라 린나마아,창의성의 새로운 정신: 일, 타협, 그리고 예술 및 디자인 대학,1: "여기서 타협은 예술가와 예술가의 창작 활동이 어느 정도 세계에서 공존할 수 있는 방식으로 가장 간단하게 정의될 수 있습니다. 타협은 창작 관행을 강화하거나 침식할 수 있습니다."

참고자료

에밀리 카 예술 디자인 대학 교수 협회 및 에밀리 카 예술 디자인 대학.단체 협약 2019-2022.

괜찮아, 게리 앨런.말하는 예술: MFA 교육의 실천 문화와 문화 실천. 시카고 대학 출판부, 2018.

엘게라, 파블로.사회적 참여 예술을 위한 교육: 재료 및 기술 핸드북. 호르헤 핀토 북스, 2011.

리나마아, 사아라.창의성의 새로운 정신: 노동, 타협, 그리고 예술 및 디자인 대학. 토론토 대학 출판부, 2022

Paperson, La. "제3의 대학이 가능합니다." 선구자, 2017,https://doi.org/10.5749/9781452958460.